浅谈大连翻译职业学院高等职业教育教学体会

如何增强高职学生的自信心和改善教学方法

何永泽

    随着新世纪钟声的敲响以及世贸组织的加入，中国正以其史无前例的步伐活跃于世界舞台。我国政治、经济、文化等各个领域不断地吐故纳新，融合交流，国际上先进的技术与经验不断地传到了我们的身边，对外交往的深度与广度在进一步地加大。同时，随着时代的发展，我们的外语教育与实际需求之间的矛盾也日益凸现。一方面，随着经济的发展，对外交往的不断深入，急需大量的外语人才，其中英语的人才的需求量最为突出；另一方面，我国的外语教育仍落后于社会的需要，没能有效的培养学生听、说、读、写的实际交际能力。

    大学的主要任务就是给予学生智慧，用知识和能力武装学生的头脑，即所谓的“传道，授业，解惑”。现代社会的竞争是智慧的较量，学生毕业离开学校后能否立足于社会，取决于他们是否拥有足够的智慧。近代中国落伍的事实痛苦地证实了孔夫子两千年前的忠告：“劳心者治人，劳力者治于人”。现在我们都知道：智慧是第一生产力，我国改革开放以来之所以取得了巨大的成功，一个重要的原因就是认识到“科学技术是第一生产力”，尊重了知识，尊重了人才。因此，大连翻译学院顺应时代的发展和社会的需求，及时地调整了学校的各项教学计划，尽最大的努力使我们的学生能充分利用大学生活的有限时间学到更有实用价值的外语等相关知识，使其在大学毕业后能成为社会所需要的人才。同时，我们也把“用智慧雕刻未来”作为大连翻译学院的校训，就是想告诉每一位大译学子，在大学里要努力获取更多的智慧，为变“中国制造”为“中国创造”奠定基础。只有用智慧才能有所“创造”，才能雕刻好自己的人生，才能振兴中华，才能立于不败之地。

    1．如何使学生树立学习的自信心

    随着中国经济的发展，社会对于各种人才的需求的档次也在不断地升高，因此，目前有很多考生虽然考上了高职院校，但自己却始终觉得自己不如那些普通高校的学生，在内心里有一种无法逾越的自卑鸿沟。而我却不这样认为，记得在日本等国外留学时，有相当一部分考生（包括留学生以及日本人等）在高中毕业选择方向时，更经常考虑的就是报考“专门学校”（即相当于我国的高职院校）。其原因就是因为专门学校毕业的学生比那些一般大学毕业的学生具有更强的适应能力和更实用的技能。但是，对于今天这变化万千时代的学生而言，如果只是简单的说教，其效果可能是微乎其微的。因此，在教学过程中，尽可能地将自己在国外的切身体会耐心地讲给学生听。和学生交朋友，推心置腹地与他们交谈。同时，学校在汲取国外教学的先进理念和方法的基础上，结合我院的具体情况，从2004年开始通过与韩国等外资企业等联手在国内设立了若干个可供学生实习，实践的基地，从而使学生能学有所长，学有所用，学以致用，能把书本上学的外语等相关的理论知识与实际工作结合起来以此进一步增强了同学们的兴趣和积极性。

    “不想当将军的士兵不是好士兵”。如果你要想让现在的学生认识到学习的重要性，你就必须使他们明白来到高职院校的重要性所在—--我们虽然与普通高校上存在一些差距，但这并不是不可弥补的差距，我们能够通过我们的努力做得跟普通高校的学生一样甚至比他们更好。在国外的留学生活至今让我难以忘怀，我经常对学生讲，在国外的留学生不仅要学习，每天还要进行5，6个甚至10几个小时的打工；他们每天除了学习之外，还要为自己的生存而奔波。而作为我们现在的大学生而言每天就学习这么一项工作，如果我们都做不好，我们将来如何能面对人生中的各种困难？“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才”，只有你为了自己的目标而努力奋斗，将来你才能在竞争激烈的社会中“笑傲江湖”，实现你的人生梦想。因此，作为一名在高职院校工作的教师，我们不仅要去简单的讲授课程，还应从更深的层次给那些仍然处于朦胧，混沌状态的学生讲授做人的道理，让他们树立学习的自信心。

    2．因材（人）施教，教学手段多元化

    正如上述所讲，学习的自信是学习的前提和基础。但是只有自信是不够的，我们根据高职学生外语基础不是很强这一现状采取了适当的教学方法和手段而进行因材施教，因人施教。因此，为了能够使我们的学生更好地领会，理解所学的知识，我们在教学方法和教学手段等方面也采取了相应的改进，具体如下：

    1）门道热闹化，寓教于乐：

    善于把门道化为热闹，把大道理化为小道理，把理论化为实例，把抽象化为现象；运用通俗易懂，滑稽幽默的语言和解释，恰到好处地处理门道与热闹的关系，宣宾不夺主，热闹扣门道，让掌声伴着笑声，使学生们在快乐的氛围中理解，把握，记忆基本概念和理论。而这正是高职教育和普通高校教育的不同之处----高职教育最大特色就是实践性很强。因此，在授课时，每个单元结束后，我们尽可能的将课文中知识点让同学们结合实际情况变成对话或采访，访谈的形式或分组讨论，辩论的方式以巩固所学的知识，从而使同学们能学以致用，提高应用能力；使学生在毕业后能更快地适应新的工作环境。

    2）因人施教，有的放矢的教学：

    外语课应尽量用本语言阐释，但这种外语解释并不是那种照本宣科，形式化的解释，作为老师，我们在备课时，尽量从学生的实际出发（比如要考虑学生的外语接受领会程度），编排教学计划和教学任务，认真准备每一课，了解每个单元的授课目的，掌握教材的精髓，有的放矢地根据学生的弱点进行有着队的讲解，这样我们在授课时才能镇定自若，才能像一名指挥家一样，紧紧抓住学生的注意力，使学生最大限度地汲取教师授课的内容。因此，只有通过让学生在学完每课后都要有所收获，这样才能激发他们的学习兴趣，从而使他们化被动的学习为主动。

    3）灵活多样的授课形式：

    以前我们在学习外语时，总能听到“外语就是死记硬背”一些说法，这就是应试教育留下的后遗症，它影响了几代人，而且目前在大学的外语教学中仍然有很大的市场。目前相当多的学校虽然强调外语教学，但仍然没有摆脱那种传统式的教学授课方式。一些老师自己都不知道自己讲什么，他又如何使他的上帝--他的学生明白呢？这是一个值得我们深思的问题。因此，我们根据学生们的具体情况，在教学时运用简单的道具以及电子课件，即通过使用电脑制作数字化，虚拟化，动画的道具，形象地展示语言内容，使抽象的语言活起来。由于英语，日语等外语是一种活的知识，因此在授课时，尽可能的把国外的一些生活的实际和语言的使用方法讲给学生，而不是使学生像背古诗一样讲外语。例如在讲解单词时，我们运用了以下几种方法：

    a 一词多义，例图解析：每个单词用图解的方式表示其多个不同义项并讲解其来源；

    b一词多义，举一反三：运用通俗易懂的例句讲解一词多义用法；

    c一个熟词到多个生词：通过词源词义的相近联想记忆单词组；

    d新思维，完全记忆词根词缀：通过讲解常见词根词缀相对应的意义和词性，给学生列出可以巧计的单词以其它类似拼写词汇。

    4）授课板书的规范化：

    教书育人，授业解惑是一名教师的工作，也是教师的神圣职责。在教学工作中，我们为了让同学们能对我们所讲的内容感兴趣，尽量避免空洞的教学，最直接的工作就是要使板书更加规范化，使同学们能最直接了解我们每次课的教学目标和任务，更加有的放矢的学习知识，从而达到事半功倍的效果。

    回顾历史才能展望未来，我们希望能通过我们的努力能为高职院校教育贡献自己微薄的力量，也希望我们的高职教育能够百尺竿头更进一步。

    回顾历史作为一名教师，我们发现我们在教学方面还有很多不足，还有需要提高和改善的地方。回顾历史并不意味着逃避，畏缩，我们衷心希望我们通过自己的努力能为大连翻译学院的发展贡献自己微薄的力量，也衷心祝福大连翻译学院能为国家培养出更多有用的人才！